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跨領域學習機制

跨領域學習機制


目標
未來的教育不會僅限於單一面向,而是跨領域整合性學習,並且能夠真正解決現實生活中的問題,激發更多的創意與想像,發揮最大的潛能。面對快速變遷的社會,本校突破現有教務法規既有框架,引領學生邁向多元學習路徑,提供學生自主學習與探索自我的學習環境,以期促進學生發展第二專長,培育跨領域人才。

具體措施及創新作法
1.「雙主修、輔系門檻放寬」:
學生可自主決定修習前或後,提出雙主修或輔系之申請,多重彈性選擇適性之學系。並取消申請成績資格限制且於必修科目表中載明得列計為主修學系之課程畢業學分。
2.「特色學分學程」:
以各單位專長科目表為依據,產學結合為輔,開設以產業為主題式的跨院系學分學程。
3.「第二專長(次專長)」:
各學系得設1或2類次專長,每類次專長應修總學分以不低於9學分,不高於12學分為原則。
4.「跨校跨專長修習制度」:
臺北聯合大學系統學生彼此跨校選課及輔系、雙主修之合作,如:本校提供海洋特色資源,臺北醫學大學提供醫學相關資源,提供學生跨校學習資源,培育跨專業領域。


執行成效
1.推動雙主修、輔系門檻放寬
放寬修習門檻,取消申請成績資格限制,並訂定全校性輔系及雙主修學分限制,降低雙主修學分為各學系必修課程學分或必修與選修課程75學分內,輔系為各學系訂定專業課程20至24學分,並於必修科目表中載明,修習之課程得列計為主修學系之課程畢業學分,提昇學生修習意願,以鼓勵增進跨領域專業之學習。並鼓勵院級不分系學生申請輔系或雙主修,107年雙主修申請人數76人,輔系59人,較往年大幅提升。
2.推動特色學分學程
整合系所特色課程:推動「特色學分學程」:如空運管理學程、物流管理學程、綠色能源學程、生物技術學程、海洋生物多樣性學程、分子細胞學程、應用化學與生物學程、地球科學學程、地理資訊應用學程、漁業科學學程、環境生物學程、造船學程、海洋能源科技學程、船舶機電學程、海洋工程建造科技學程、軟體工程學程、影像顯示科學程、海事遠距醫療學程、通訊系統學程、3D多媒體學程、物聯網(IOT)學程、海洋人文學程、創意創新創業學程等,並於修畢核發學分學程證書,培養學生多元能力。綠色能源學程、生物技術學程、海洋生物多樣性學程、分子細胞學程等25個學程,106學年度核發學分學程證書201張,加速課程革新與活絡,培養學生多元能力。
3.推動次專長(第二專長)制度
107年10月30日發布「國立臺灣海洋大學跨領域次專長實施要點」,全校77%學系皆已訂定第二專長(次專長)課程,108年開放學生申請。
4.推動跨校跨專長修習制度
同步臺北聯合大學系統學校之加退選時程,每學期將於學生選課系統中,建置各校提供開放跨校選修之通識及專業課程,提供學生跨校學習資源,培育跨專業領域,學生將可同時於校內選課期間,進行聯盟各校之課程選課。並推行臺北聯合大學系統輔系、雙主修,由各校開放各學系輔系、雙主修名額,學生可自由選擇各校間有興趣的系所依規定選修課程,完成應修課程後,再提出審查申請,經雙方學校核定後即可取得輔系、雙主修資格,並於畢業證書上註記。 本校103學年度加入臺北聯合大學系統,106學年度學生修習臺北聯合大學系統課程人數較103學年度上升80%。