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數位教材開發計畫
數位教材開發

目標
為推廣數位學習及行動學習模式,獎勵教師製作主題式數位教材及開發磨課師線上課程。

具體措施及創新作法
1.鼓勵教師應用教學互動平台授課,將數位教材上傳平台,提供學生預習與複習。
2.開發符合智慧財產權之線上教材。


執行成果
教師應用教學互動平台授課
鼓勵教師授課結合TronClass教學互動平臺及強化雲端教材學習資源,活潑課堂。107年度教師授課課程使用TronClass平臺共計1,505門,上傳數位教材計936份,經分析使用TronClass頻率與學生成績有正相關,本校將持續鼓勵師生使用雲端平台及數位教材學習。

「英文摘要輕鬆寫」 MOOCs
本次課程係第二次開課(第一次開課為106年12月),除線上影音,另於107年11月14日假本校辦理1場次實體互動工作坊,並搭配「享薦MOOCs璞玉獎勵」計畫,鼓勵本校璞玉學生參與,修課人數422人,完課率9%,高於第一次開課之完課率(4.8%)。                                                                 
週次課程主題課程主題上線時間
2碩博士論文摘要107/10/31
3期刊論文摘要107/11/07
4研討會論文摘要107/11/14
5研究計畫摘要107/11/21
表 1:課程大綱週次表

互動工作坊滿意度
1、參與人員28人,其中27人為本校學生,占96.43%。
2、經問卷分析,同意實體工作坊對線上課程非常有幫助占53.57%,有幫助占42.86%,顯示實體工作坊對線上課程有實質成效。
3、互動工作坊整體滿意度4.61。

學員回饋與建議
1、本課程最滿意的部分為「授課內容」 及「教師教學方式」。
2、本課程最不滿意的部分為大部分「無」。
3、願意修讀的原因多為「教學方式」。


「食醫住行英文遊」 MOOCs
「食醫住行英文遊」由國立臺北大學、臺北醫學大學、國立臺灣海洋大學、國立臺北科技大學等四校共同授課,依「食醫住行」四大主題開展課程,透過各類主題情境之教學設計,讓學習者於國外旅遊遭遇相關情境時,能有效應用英文與外國人士進行對話;若在國內旅遊時,學習者則能有效應用英文,向外國人士介紹在地景點特色,或為其解說「食醫住行」所涉及之設施使用問題。修課人數約739人。

每週分為兩大主題的旅遊英語會話內容,分別為「國外旅遊情境」2/3與「國內在地景點或情境」1/3的比重,每個主題由數個小單元所組成。學習於國外旅遊時用英文解決「食醫住行」相關問題及學習如何用英文向外國人士介紹臺灣景點或「食醫住行」相關設施。

第一週(12/03-12/09):食之篇_北大-藍蕾老師
第二週(12/10-12/16):醫之篇_北醫-夏珮玲老師
第三週(12/17-12/23):住之篇_海大-林澄億老師
第四週(12/24-12/30):行之篇_北科-林家薇老師

「海洋教學趣」
本校依據108課綱開發「海洋休閒」、「海洋社會」、「海洋文化」、「海洋科技與技術」及「海洋資源與永續」等五大學習主題之數位課程,由11位教師共同授課,包含21個學習單元,課程內容豐富多元。                                                                              
學習主題學習單元授課教師
海洋休閒獨木舟基本技巧
獨木舟翻船復位
八斗子報關所
八斗子咕咾厝
八斗子四階平臺
林季燕
林季燕
周維萱
杜秀蓮
周維萱
海洋社會大西洋黑鮪事件
聯合國海洋法公約
黃向文
陳俊榕
海洋文化八斗子度天宮
和平島天后宮
和平島王船祭(三府王爺廟)
八斗的海洋詩人
海洋文學的意象與應用
海洋詩的美學特質
周維萱
林許建裕
藍秀鳳
謝玉玲
謝玉玲
謝玉玲
海洋科學與技術古代船舶動力
現代船舶動力
潮汐與潮流
海流與波浪的遙測
基隆嶼海檻的奇幻世界
陳建宏
陳建宏
胡健驊
胡健驊
胡健驊
海洋資源與永續從黑潮漂流到海域再生能源
永續漁業-海洋生態標章
綠色能源之漂浮式海上風能與波浪能發電平臺
陳建宏
黃向文
關百宸

惟磨課師所需投入心力高,為鼓勵教師開發數位教材,將推動主題式數位教材開發及應用數位教材授課等獎勵措施,並辦理如何應用數位學習平台收集學生學習資訊等工作坊,以期教師運用數位資源進行教學方法轉型。