跨領域學習環境
跨領域學習環境
1.鼓勵學生跨領域學習，突破教務法規限制
推動「雙主修、輔系門檻放寬」：放寬門檻並鼓勵院級不分系學生申請輔系或雙主修，108年雙主修申請人數53人，輔系38人。
整合「學習年限」：大學期間得赴產業實習及參與大學生暑期計畫或出國學習等，依個人的規劃進度，修滿學分即授予學位。
推動「特色學分學程」：設有生物技術、海洋生物、海事遠距醫療學分學程等29個學程，107學年度核發學分學程證書166張，加速課程革新與活絡，培養學生多元能力。
整合「跨校跨專長資源」：本校103學年度加入臺北聯合大學系統，推動學生彼此跨校選課及輔系、雙主修之合作。本校107學年度學生修習臺北聯合大學系統課程人數115人，較103學年度70人，穩定成長。
推動「第二專長」制度：已訂定第二專長(次專長)課程之學系占全校學系82%，108年開放學生申請，共73位學生修讀。
推動「微學分」制度：開設20門微學分課程，累積修課人數為207人次。
執行「主題式課群先導計畫」：以共同主題規劃各年級適當但可相互貫通或延伸的次主題，教師跨域合作，建構跨領域課程模組，整合不同領域的學習內容，漸次提高問題難度與學習深度，讓學生有階段性明確的具體目標，最後以總整的方式驗收學習成效。
2.積極拓展國際合作，培育學生國際移動力
積極推動學生交換與雙聯學位：107學年度學生至姐妹校交換生(含短期研修) 162人，較100學年度成長近10倍。107學年度境外學生數1,461人。108學年境外學位生數541人占本校學生約7%，雙聯學位計有日本長崎大學3位、法國里爾大學3位、泰國亞洲理工學院1位。
拓展國外姐妹校及簽屬合作備忘錄：107學年度共133所學校機構合做姊妹校關係較106年學年度增加14所。108年與日本三重大學、神奈川大學、美國辛辛那提大學、印尼建國大學等8所大學簽屬合作備忘錄。
辦理跨國合作課程：羅德島大學蒞臨本校合開「全球供應鏈管理」全英語課程，羅德島大學2位教師與14位美國籍學生及本校2位教師23位學生共同學習。
擴大補助學生出國：107學年度補助1,191人，約計2,311萬元，107學年度學生出國人數較106學年度增加303人，總經費補助增加357萬元。
推動異地學習：106年至108年河工系、造船系及機械系學生至福州大學及河海大學異地教學共99人，福建農林9人，廣東海洋大學自108學年度起，9名學生隨班就讀機械系。院級不分系馬祖異地教學參訪232人。107學年度始推動海洋生物科技學士學位學程(馬祖校區)赴馬來西亞姊妹校登嘉樓大學，寒暑期計畫總計40名。強化與東協及南亞國家合作交流：強化東南亞(緬甸、菲律賓)外籍生招生(107年6人及108年8人)、108年在臺舉辦假日學校越南、印尼及馬來西亞師生共80人參與、推動產業見習與實習計畫107及108年各25名學生至菲律賓、馬來西亞姐妹校及企業見習，109年擬招募分別12位前往馬來西亞、6位前往越南姊妹校及企業見習。
3.執行「跨域人才培育」計畫
獲教育部「生醫產業與新農跨領域人才培育計畫｣-- A類產學研鏈結人才培育計畫「食品科技產業創新領域」、A類「動植物農業創新領域」和B類新農業「生醫產業與新農業跨領域創新創業人才培育計畫」，共1,420萬，結合校內學術及產業師資，包括有業界師資201人次，組成教學 聯盟，開設有28門課程：「智慧財產佈局與技術鑑價」、「智慧農業供應鏈管理」、「行銷與產業經營管理」、「進階生物科技管理實務」、「農業科技管理與產業分析(一)」、「農業科技管理與產業分析(二)」、「農業生產力4.0智慧與精準養殖科技」、「新世代農業生物經濟產業 價值鏈」、「新穎觀賞水族品系與創新技術」、「前瞻水產動物疾病與生物防治管理之關鍵技術」、「水產養殖物聯網與人工智慧基礎與實作」、「水產養殖實習」、「農業及食品生技法規」、「新穎食品技術實務」、「新穎食品技術實務實作」、「實驗動物飼養管理及操作技 術」、「保健與高齡食品之開發與管理」、「前瞻食品保鮮與加工關鍵技術」、「科技事業經營策略」、「食品檢驗分析與食品安全」、「食品產業減廢與節能實務」、「食品新產品開發實務」、「食品檢驗分析實作」、「農生技產業法規實務」、「農業科技創新與產業分析」、 「水產生物安全管理與健康養殖科技」、「水產養殖分子技術與人工智慧實作」、「新世代養殖生物技術實習」，校內外學員共1,067人次，其中安排產業實習至國內外70個產學單位，學員2,020人次。
「生醫產業與新農跨領域人才培育計畫｣計畫網站 https://www.ntou-ft.com/blank-4