跨領域學習環境
推動「雙主修、輔系門檻放寬」及整合「學習年限」
放寬門檻並鼓勵院級不分系學生申請輔系或雙主修。大學期間赴產業實習及或出國學習等，依個人的規劃進度，修滿學分即授予學位。
推動「特色學分學程」
設有物流管理、綠色能源、生物技術、漁業科學、造船等33個特色學分學程，110學年度第2學期核發學分學程證書99張，加速課程革新與活絡，培養學生多元能力。
整合「跨校跨專長資源」
推動臺北聯合大學系統學生彼此跨校選課及輔系、雙主修之合作，111年度本校學生修習臺北聯合大學系統他校課程人數90人次，跨校資源彼此合作與共享。
推動「跨領域次專長」制度
為鼓勵學生跨領域學習，培養多元專長能力，本校107年訂定「國立臺灣海洋大學跨領域次專長實施要點」，每類次專長應修總學分以不低於9學分，不高於12學分為原則，全校各系皆已訂定次專長課程表，111年14位學生提出申請。
推動「微學分」制度
108年度推動微學分制度，課程以2小時0.1學分計算，累積滿20小時即可抵修1門「跨領域自主學習(2學分)」課程。
圖3-1-1，說明：本校111學年度第1學期微學分課程圖。
執行「主題式課群計畫」
107至111年共執行33組課群，參與學生數約7,776人次，以共同主題規劃各年級適當但可相互貫通或延伸的次主題，教師跨域合作建構跨領域課程模組，主題規劃以產業創新為優先，如：離岸風電、漁電共生、物聯網、生物醫學、綠能科技、智慧機械、國防產業、新農業及循環經濟；除前述主題外，其他設計應結合兩個(含)以上不同領域，且應辦理至少一場整體性的競賽活動或公開成果發表會，以總整方式驗收學習成效，提高學生解決真實問題的動機和能力。
圖3-1-2，說明：航運管理學系課群-離岸風電營運作業與未來挑戰，整合相關課程辦理學生競賽。
培育「國家重點領域跨域人才-離岸風電」
110年推動「離岸風力發電運維學分學程」，通過學程另核予證書，提供本校不同領域學生研習風力發電相關專業知識，並辦理離岸風電產業大型論壇與研討會，促進學生了解離岸風電在未來再生能源的潛力，提高學生未來競爭力與就業率。